医療・保健が学べる大学一覧 [全国]

歯学部歯学科

「知識・技能・態度と優しい心を兼ね備えた、社会に貢献する歯科医師をめざす」

本学のカリキュラムは、５学期制を採用しているため少ない科目を集中的に学修し、無理なく着実に履修できるよう工夫されています。単に受動的に知識を修得するのではなく、参加型の学習や実習を大幅に取り入れています。さらに、すべての講義は録画されているので、復習はもちろんのこと、予習にも自由に誰でも活用することができます。
また、各学年には担任の教員が４～５名ほど配置されており、学習面と生活面からダブルサポートをしています。学生一人ひとりの持つ能力を最大限に引き出し、それを伸ばし、社会に貢献する歯科医師養成をめざして教職員一丸となって学生を支援していく体制をとっています。

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歯学部歯学科

神奈川歯科大学は、百年以上の歴史をもち、歯科医師になる確固とした志望動機と歯科医師になるためにはいかなる困難をも克服するという強い意志をもった人たちの入学を求めています。
また、本学では教育基本法の精神に則り、教育理念である「歯科医師としての熟練と人間としての優しさを身につけるために、学をまなび、技を習い、人を識る愛の教育」に基づいた、豊かな人間性を有し、高い倫理観をもって歯科医療を実践し、国民の健康維持・増進に寄与するとともに、国際的視野から歯科医学・歯科医療の向上に貢献できる指導者を育成しています。

現在は体系的にプログラムされたカリキュラムを実施し、その講義や実習が“何のために学んでいるのか”をより明確にし、歯科医師への道を一歩一歩、着実に歩むことができるよう編成されています。これまでの前期・後期制を改め、１年間を５つのステージに分け、７週を１ステージとする５ステージ制を採用することより、少ない科目を集中的に学修し、無理なく着実に履修できるようになっています。また、単に受動的に知識を修得するのではなく、自ら学び、自ら考えて問題を解決する能力を身につけるため、参加型の学習や実習を大幅に取り入れています。さらに、すべての講義は録画されているので、復習はもちろんのこと、予習にも自由に活用することができます。
5年次には、隣接する附属病院や横浜研修センターなどの医療現場で約250日の本格的な臨床参加型の実習を実施。学生は小グループに分かれ、小児歯科や矯正科、内科等で当番実習を体験し、幅広い経験を積むことができるほか、医療現場で行われているチーム医療を体験することができます。
６年次には、６年間で学んだ歯科医学に関する知識の整理と集大成を行う「総合歯科学Ⅱ」を実施するとともに、６年生専用の自習室を設置し、国家試験勉強のために集中できる環境を整えるとともに、クラス担任やチューターの教員が国家試験に向けて全力でスキル・メンタルの両方をバックアップをしています。

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「産官学連携」の実績と長い歴史によるネットワークや強みを生かし、社会貢献を目指し、実践的技術者を育成します。

文部科学省から発表された「令和3年度実績　大学等における産学連携等実施状況について」における「特許権実施等件数」の項目で、関東学院大学は全国の大学で第9位、全国の私立大学では第1位を記録しております。この実績を支える「関東学院大学　材料・表面工学研究所」が母体となるコースが新設されました。金属やガラス、プラスチックなど、材料の「表面」に加工を施し、本来持ちえない新たな機能を加えるのが「表面工学」の技術です。自動車、スマートフォン、半導体、再生医療、ロボットなど様々な分野に応用される「表面工学」の技術者を育成します。

※詳しくは、理工学部サイトをご覧ください！
https://rikou.kanto-gakuin.ac.jp/

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少人数ならではのサポート制度と学修環境の整ったキャンパスと徳洲会グループの施設で学びます。

本学は看護の単科大学で定員100名となっており、少人数ならではの様々なサポートを行っています。教員が学生からの様々な相談に応じるアドバイザー制度を設けており、一人ひとりに行き届く支援体制を整えています。また、学生の積極的な活動もサポートしており、2023年11月には外部の方を招いて行う学園祭を初めて開催しました。学内の奨学金制度は全て給付型で充実しており、学生生活を支えています。
キャンパスには最新設備の実習室や図書館、食堂を完備しています。学食は安価で栄養豊富なメニューで学生生活をサポートしています。実習先は湘南鎌倉総合病院をはじめとした、徳洲会グループの施設を中心に行っています。大学から1時間圏内に多く立地しており、アクセス良好となっています。

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あらゆる分野を網羅した幅の広い福祉を学ぶ

さまざまな現場で活躍できる福祉・心理・特別支援教育等の専門家を育成します。充実した実習教育と各分野のプロが教員として皆様の夢の実現をサポートしています。

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現場型ソーシャルワーカーを養成します。公務員福祉職多数合格！

高齢者、児童、障害者、医療機関、公的機関等で活躍する現場型ソーシャルワーカーを養成しています。神奈川県、横浜市等の福祉系公務員にも多数実績があります。
幅広い福祉を学ぶ「社会福祉専攻」と介護を学ぶ「介護福祉専攻」に分かれています。

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介護福祉の現場を動かしていける存在に

介護福祉の現場でいま最も求められているのは、豊富な知識と実行力で現場に指示を出し、最適なサービスを提供できるよう皆をまとめられる存在。４年制大学で介護福祉の幅広い分野を身につけた本専攻の学生は、そんなリーダーとなる存在です。

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幅広い福祉の分野を俯瞰して見られる人材に

さまざまな生活課題に直面する人びとを支援するため、幅広い分野に精通したソーシャルワーカーを養成。社会福祉士と精神保健福祉士の二つの資格をめざすと同時に、4年間で福祉とその関連分野を学び、総合的な相談支援のできる人材をめざします。

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共生社会実現に欠かせない実践家・教育の専門家に

さまざまな人がともに生きていく「共生社会」の実現が強く求められる現代において、福祉や教育の現場で求められる心理・福祉の専門知識を備えた社会福祉の実践家や教育の専門家を育てていきます。

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社会のニーズの変化に応える、特色ある教育・保育者に

子どもはもちろん、その家族や地域社会、行政など、その地域で教育・保育にかかわる人や組織とコミュニケーションを取りながら、教育・保育の中心的役割を担う人材を、２つのコースで育成します。

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社会のニーズの変化に応える、特色ある教育・保育者に

子どもはもちろん、その家族や地域社会、行政など、その地域で教育・保育にかかわる人や組織とコミュニケーションを取りながら、教育・保育の中心的役割を担う人材を、２つのコースで育成します。

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心理学に生涯学習の考え方も併せて多様な領域で力を発揮する

人間科学部では人間の「共生」をテーマとし、心理学科ではさまざまな人々の共生実現に心理支援の立場から貢献する人材育成を行います。心理専門職初の国家資格「公認心理師」の受験資格取得に向けたカリキュラムを備え、心理支援や心理テスト、さらには心理学研究に関する演習、実験、実習を充実させ実践力ある心理支援専門職を養成します。

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心理学に生涯学習の考え方も併せて多様な領域で力を発揮する

人間科学部では人間の「共生」をテーマとし、心理学科ではさまざまな人々の共生実現に心理支援の立場から貢献する人材育成を行います。心理専門職初の国家資格「公認心理師」の受験資格取得に向けたカリキュラムを備え、心理支援や心理テスト、さらには心理学研究に関する演習、実験、実習を充実させ実践力ある心理支援専門職を養成します。

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看護学部 看護学科（男女共学）～ヒトに寄り添い、ヒトのために、考えて行動できるヒトになろう～

『看護師』　『養護教諭』　『保健師』
人の命と向き合う。幼児教育同様、それは責任も伴いますが、同時に得難い遣り甲斐と達成感を覚えます。
各医療機関や教育機関で必要とされ、ココロから｢ありがとう｣と言ってもらえる遣り甲斐ある仕事に、横浜創英大学で目指しませんか？

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こども教育学部 幼児教育学科（男女共学）～未来がどんなに進化しても、人にしかできないことを学ぶ～

所定の短期を取得することにより、幼稚園教諭一種免許、保育士資格、准学校心理士資格が取得可能な横浜創英大学。

どんなにミライが進化しても「ヒト」にしかできないこと。それは、こども教育にあります。

目の届くきめ細かな体制で学生の4年間を全面的にサポート！
1学年2クラス編成で各クラスは担任制！さらにアドバイザー教員が寄り添います。

幼稚園教諭免許や保育士資格を取得するために履修が必要な科目に応じて、学生それぞれに担任とアドバイザーが個別相談サポートも実施し、資格取得だけでなく「就職」を確実にバックアップします。

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特徴ある4学科で予防医療、東洋医療、西洋医療、創薬を学ぶ

薬学部に学科として健康・漢方・臨床・薬科の4つを設置しているのは本学だけです。現代医療が待望する4領域が融合する教育・研究体制を確立しており、予防から治療に至るまでの段階をカバーする教育体制で、個々の領域での高度な教育はもちろん、相互に密接な連携を行っています。

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健康寿命延伸の実現に向けて、予防から治療までカバーできる薬剤師を目指します。

健康薬学科では、「薬理学」や「薬物治療学」などの「医療薬学」のみならず、健康維持・増進の観点から「衛生薬学」の知識を修得し実践できる薬剤師を育成しています。「衛生薬学」とは、「栄養学・食品衛生学」「スポーツ薬学」「公衆衛生学」「毒性学」「環境衛生学」など、原子・分子から地球環境に至る広範なテーマを人の健康の問題としてとらえながら、人、そして人の集団である社会の健康維持・増進に寄与する学問です。急激な少子超高齢化や医療技術の進歩など大きく変化する医療環境に適応し、「薬剤師」としてのみならず、「行政機関」をはじめとする多様な分野で社会貢献できる人材の育成を目指しています。

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現代医療に欠かせない漢方薬に精通した薬のプロフェッショナルを目指します。

「漢方薬」と聞いて、どんなイメージが浮かびますか。
「昔ながらの古めかしい薬」と思ったら、それは大間違い。病気の予防や健康増進などの分野では、西洋医薬よりも高い効果を上げるものもあります。その効果を証明するように、実はすでに医師の約7割が漢方を利用しています。しかしながら、いままでの薬学教育は西洋医薬に大きなウェートが置かれ、漢方について豊富で実務的な知識をもつ薬剤師の育成は遅れてきました。 一方、漢方に基づく治療を行う病院や診療所は増加しつつあります。当然、処方せんをうける調剤薬局やドラッグストアでも、漢方薬の専門知識をもつ薬剤師が必要になるはずです。また、製薬メーカーの研究分野でも、漢方薬に精通した研究者が求められています。 漢方薬学科では、そんな時代が求める漢方に精通した薬剤師を育成します。

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薬物治療の高度な知識と技能を持ち、チーム医療の中枢を担う薬剤師を目指します。

医師、看護師などさまざまな医療専門職と協働し、患者さんを中心とするチーム医療において薬学的患者ケアを担うことのできる人材の育成を目指しています。基礎から臨床まで幅広い薬学の専門知識と技能を身に付けるとともに、臨床薬学科固有の専門科目において、ほかの医療職の職務と考え方を理解し、医療チームでの情報共有と医療コミュニケーションの手段を学びます。また、医薬品と薬物療法が急速に進歩するなかで、副作用のモニタリングや処方提案、最先端医薬品の臨床開発研究、救急医療や疾患の予防などを学びます。ほかの医療職と連携し、一人ひとりの患者さんの薬物療法を支え、臨床研究にも貢献できる薬剤師を目指しています。

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製薬・医薬品・食品開発・ 化粧品開発の プロフェッショナルを 目指そう！

薬学部の6年制課程が薬剤師養成を主たる目標にするのに対して、薬科学科は4年制課程で研究者・技術者養成を主たる目的としています。卒業後に大学院で学ぶ学生も多く、将来は研究・開発職、技術職を目指す人が多いのが特徴です。薬科学科は創薬や健康維持に関する専門科目と、先端技術の習得及び問題解決能力の醸成を目的とした卒業研究を行うことで、自分の志望職種に特化した知識を身につけることができます。将来の進路を見据えた研究も可能で、徹底的に"研究がしたい"という方にはお勧めの学科です。

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その人を見つめ、ウェルビーイングを支える管理栄養士に。

栄養学科では、キリスト教的人間観に基づき、人々をより幸福な生活と人生に導く管理栄養士を養成します。科学的な知見と温かなまなざしを持ち、食の面から地域の健康長寿社会の実現に貢献するプロフェッショナルを目指します。

【養成する人材像】
キリスト教的人間観・自然観に基づき、栄養と体の健康について科学的に理解し、高度な専門知識と高い実践力を備えた、食を通じて地域社会と人々の健康な生活を培う人材を育成する。

【取得可能な免許・資格】
・管理栄養士（国家試験受験資格）
・栄養士
・栄養教諭一種免許状
・食品衛生管理者（任用資格）
・食品衛生監視員（任用資格）

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学問分野を横断する視点を持ち、地域課題を解決する担い手に。

社会学科では、５つの学問分野を柔軟に横断するクロスオーバー型の学びを通じ、複雑な現代社会の諸課題を読み解き、解決へと導く人を養成します。専門性を追求する深い学びも、新たな可能性を拓く幅広い学びも、どちらも可能な環境です。

【養成する人材像】
キリスト教的人間観を理解し、国際社会から地域社会における多様化・複雑化する社会や人に関する諸課題に対して、社会学に関する知識や技能を身に付けるとともに、社会福祉や人間の心理に関する知識や技能、社会科学に関する知識を修得し、社会をより深く理解し、批判的思考力と共感的対話力を持って解決できる、高度な専門知識と高い実践力を備えた人材を育成する。

【取得可能な免許・資格】
・社会福祉士（国家試験受験資格）
・公認心理士（養成カリキュラム）
・司書
・社会調査士
・認定心理士
・スクールソーシャルワーカー

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子どもから学び、 子どもの個性を大切にする保育者に。

幼児教育学科ではキリスト教的人間観に基づき、子どもの多様な個性を尊重しながら、子どもと保護者に寄り添う幼稚園教諭・保育士を養成します。地域の多様な人々と協働し、保育、教育、子育て支援を実践する力を身につけます。

【養成する人材像】
キリスト教的人間観を理解し、幼稚園、保育所、認定こども園、児童福祉施設等における保育や教育、地域の子育て支援を専門的に担い、子どもたちが自分の個性を発揮し、成長することに寄与する専門的知識と高い実践力を備えた保育者・教育者を養成する。

【取得可能な免許・資格】
・幼稚園教諭一種免許状
・保育士資格
・小学校教諭一種免許状
・准学校心理士
※小学校教諭一種免許状は、一定のGPA以上の者に限り履修を認めるものとする。

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児童生徒一人一人の 主体的な学びに伴走する教育者に。

初等中等教育学科では、キリスト教的人間観に基づき、児童生徒一人一人の主体的な学びに伴走する小学校・中学校・高等学校の教員を養成します。子どもを知り育むことで、自らを知り高めていく教育者になることを目指します。

【養成する人材像】
キリスト教的人間観を理解し、小学校、中学校、高等学校の教員として児童生徒一人一人の学びを最大限に引き出し、主体的な学びを支援する伴走者として専門的な知識と高い実践力を備えた教育者を養成する。

【取得可能な免許・資格】
・小学校教諭一種免許状
・中学校教諭一種免許状（英語）
・高等学校教諭一種免許状（英語）
・幼稚園教諭一種免許状
・准学校心理士
※幼稚園教諭一種免許状は、一定のGPA以上の者に限り履修を認めるものとする。

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チーム医療の一翼を担い、健康と医療を支える、人間性豊かな薬剤師へ

地域の医療現場に大きなネットワークを構築し、1975年の開設以来9,983人の薬剤師を輩出。（2024年3月現在まで）北陸で働く薬剤師の約4割が本学出身。

医療人としての倫理観、使命感、責任感、及び高度な薬学の知識・技能を身につけ、臨床現場で実践的な能力を発揮できる薬剤師を養成するため、入学直後から6年間を学び抜く基礎学力を徹底的に養うとともに、段階的に医療人としての教養、専門知識を身につけます。また、姉妹校・金沢医科大学との連携教育により、他職種との円滑な連携に欠かせない知識とコミュニケーション力の向上を図ります。
開学当初から東洋医薬学に注目し、中国の伝統的な中医学を実践する「中医師」を専任教員とするなど、中国のパートナーシップ校との交流により西洋医薬学とのコラボレーション教育を行っております。

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チーム医療に積極的に関わることのできる臨床検査技師、臨床工学技士、理学療法士をめざす

【理学療法学科】人生100年時代を支えるこれからの理学療法士を養成
人生100年時代を迎えた今、健康長寿社会を支える医療専門職の一つが理学療法士です。2023年4月に開設する理学療法学科のカリキュラムは、ヒトを対象とした臨床的、基礎的研究のほか、理学療法に関わる先端的研究を実践します。専門知識と技術を修得する基盤教育に力を入れるとともに、実践的で体系的な臨床実習も充実。地域の医療機関や介護施設、企業、スポーツチームと連携した教育・臨床・研究の拠点も構えた新校舎で、リハビリや介護予防、スポーツなど多岐にわたる分野で求められる理学療法士に向けて踏み出していきます。

【医療技術学科】専門分野を超えて学び適性を見極めてから臨床検査技師、臨床工学技士の道へ
医師の診断や治療方針の決定に関わる多様な検査を実施する「臨床検査技師（国）」、専門性の高い医療機器を操作・保守・管理する「臨床工学技士（国）」。医療現場で密に連携できる臨床検査技師と臨床工学技士を養成するために、両方の専門領域にクロスオーバーする科目を配置。本学部ならではの特徴的な学びがあります。1・2年次には共通する基礎知識を学び、3年次からは自らの適性を見極め、興味関心に合わせてコースを選択。医療従事者が不足する現場のニーズに対応した、臨床現場で即戦力として活躍するための幅広い知識を備えた実務家の養成が期待されています。

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専門分野を超えて学び合い、「臨床検査技師」「臨床工学技士」を目指します

【医療保健学部 医療技術学科の学ぶ内容】
クロスオーバーした学びを通して医療従事者としてのベースを構築
さまざまな検査業務を担う臨床検査技師と、医療機器・装置の操作・点検・管理を行う臨床工学技士。医療現場で密に連携し、チーム医療に貢献できるこれら2つのスペシャリストを育成するのが、医療技術学科です。2つの専門領域をクロスオーバーしながら学ぶ特徴的な科目群を用意。

【医療保健学部 医療技術学科のカリキュラム】
3年次にコースを選択。臨地・臨床実習で学びを深化
医療技術学科では、臨床検査技師と臨床工学技士の双方に関わる知識を学んだうえで、3年次にコースを選択します。1・2年次に共通する医療知識の基礎を身につけるとともに、仲間と協力しながら自主的に学ぶ姿勢を修得。コース選択後、国家試験対策を本格化し、さらに臨地・臨床実習を通して学びを深化させていきます。

【医療保健学部 医療技術学科の資格】
臨床検査技師＜国＞もしくは臨床工学技士＜国＞取得率は88％（2023年度実績）
実務家教員による徹底した指導・フォロー体制が高い合格実績につながっています。

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人生100年時代を支えるこれからの理学療法士を育てる

理学療法の確かな知識・技術・マインドを備え、科学的根拠に基づいて身体に影響を及ぼす支障を見極めて解決し、高度化・多様化するチーム医療に貢献するこれからの理学療法士を養成します。
実践的で体系的な臨床実習が豊富なカリキュラムを通して、スポーツ、介護予防、健康増進に貢献できる知識と技術を身につけ、スポーツ外傷・障害の予防、生活習慣病予防、フレイル予防などに対する知見を広げ、疾患別リハビリテーションから介護予防、健康増進にも貢献できる人材を目指します。

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コミュニケーションを通して、平和で豊かな多文化共生社会の実現を目指し、社会の課題解決に取り組み、グローバル化する現代社会に貢献できる人材を養成

◆地域社会及び地域産業のグローバル化に貢献し、世界と地域をつなぐことのできる語学力と国際感覚を持ったグローバル人材を養成する「国際コミュニケーション学科」
◆社会全体を俯瞰できる広い視野、人間の心理を深く理解する力とコミュニケーション力を身につけ、人と人・人と社会をつなぎ、健康社会の実現に貢献できる人材を養成する「心理社会学科」

国際コミュニケーション学部はこの2学科で、地域と世界を繋ぎ、人間の心理と行動、社会の諸問題を探究し、健やかな人間社会の構築を目指します。

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国際的な視野と外国語でのコミュニケーション力を身につける

日本人教員と外国人教員によるチームティーチングで実践的な語学力やコミュニケーション力を身につけ、日本や外国の文化に対する専門的知識を学び、世界と日本、そして地域をつなぐグローバル人材を養成します。
到達目標としてTOEIC（R)750点、中国語検定試験準１級を設定。中国語専攻の学生を対象に本学で２年間+中国で２年間学び４年間で両大学の学位取得が可能なダブルディグリープログラムを設けます。在学中に一度は海外体験することを推奨し、短期、長期の充実した留学プログラムも用意。海外で実際のコミュニケーションを通して、広い視野を養います。昨今では、感染症拡大防止のため、渡航が禁止となっておりますが、本学では「オンライン留学」を開催し、オンラインを通じた学びの継続と海外体験を目的として本プログラムが開催されました。

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社会が見える、社会とつながる心理学

社会を動かすのは、人間の「心」であり、心理の学びが人と人、人と社会をつないでいく。時代がどれだけ進化しても、私たちを取り囲む社会には、そこに暮らす人の数だけ心があり、人の心が社会をつくっていることに変わりはありません。心理学はそうした人間社会の核となる「こころ」を探求する学問です。統計学やデータ解析を用いて、人間の心理と行動を科学的にとらえる心理学は、これからの社会のあらゆる場面で役立つ普遍的で新しい学びです。

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広い知識と視野を持ち、他社と協働して課題を発見し解決することを通じて、健康な社会及び健全な組織の実現に貢献できる人材を養成する。

〔経済学科〕
経済学を中心とした知識と技能を身につけ、現代社会が抱える課題を解決し、新たな価値を創造できる人材を養成する。
〔マネジメント学科〕
マネジメント5分野（経営学、会計学、情報学、法学、経済学）の知識と技能を備え、社会・組織・自己における諸課題を多角的に捉え解決できるマネジメント力を持つ人材を養成する。

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地域で活躍するマネジメント力を備えた企業人・公務員を育成

ビジネスに必要な「主要5分野」（経済学、経営学、法律学、会計学、情報学（IT））をバランスよく学び、公務員を目指す上で必要な社会科学全般の基礎的な知識や数的スキルを修得しながらビジネスパーソンとして活躍できるスキルとセンスを磨くとともに、総合的な人間力を養成します。
1年次から始まるゼミナールや日本語リテラシー科目などの初年次教育科目から統計学やプログラミング等、AI時代やデータサイエンスに対応する確かな「考える力」と「生きる力」を段階的に育て、身近な地域をフィールドとして、社会に存在するさまざまな課題を発見し、他者と協働しながら解決へと導くプロセスを実践的に学びます。

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多様化、複雑化する社会の変化に対応する経済学を学び、広い視野で社会の課題解決に取り組み、これからの時代に新たな価値を創造できる人材を養成します

現代社会が抱える課題は多岐に渡ります。経済学の理論は、課題を発見し、解決するための有効なアプローチです。
経済学科では、持続可能な社会を実現するために経済学の視点と異分野のテーマを融合した学びを展開し、これからの社会に新たな価値を生み出す力を養います。

〔POINT 01〕
●経済のしくみと社会との関わりについて理解を深める
経済学の基礎理論である「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」を学んだうえで、より高度な理論を学び、実社会における問題・課題を多面的に理解する力、多角的に捉える視点を身につけます。
〔POINT 02〕
●経済学の理論を活かし、社会の課題解決に取り組む
学んだ知識をもとに、私たちの生活を取り巻く経済格差や社会保障などの課題解決に取り組みます。貧困や教育、医療、人口減少などの諸問題を経済学の視点から考えます。
〔POINT 03〕
●経済学で持続可能なまちづくりを考える
SDGsで掲げられている環境やエネルギー、食糧、災害対応などの問題をまちづくりの視点で学びます。「地域マネジメント」「北陸SDGs」などを通して持続可能なまちづくりを考えます。
〔POINT 04〕
●データサイエンスを学び、データの分析と活用を実践する
データの分析と活用は経済学でも重視されています。「データサイエンス」「計量経済学」などを通して、データに基づいて意思決定や政策立案を行う論理的思考力を養います。

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保健医療学部リハビリテーション学科

4つの専攻・コースを設け、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、アスレティックトレーナーといった専門職を養成。
高齢者においては、より有効とされる介護予防の観点から、地域リハビリテーションを考え、高齢者が「健康で長生き」できる環境を実現するために、地域における生涯スポーツなどにもアプローチするなど、それぞれの分野で高度な専門性を磨くとともに、幅広い視野をもつ人間性豊かな医療人を育成します。

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保健医療学部　リハビリテーション学科　理学療法学専攻

科学的根拠に基づいた運動療法や物理療法の知識や技術を身につけ、他の専門職と連携しチーム医療を実践できる人材をめざします。健康増進にも着目し、スポーツ活動と健康(QOL)との関わりについても理解を深めます。

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保健医療学部　リハビリテーション学科　理学療法学専攻　アスレティックトレーナー併修コース

スポーツ医科学の知識をもとに、健康管理や競技力向上を援助する実践力を身につけます。理学療法士と合わせて、日本スポーツ協会公認資格を取得することによって、医療からスポーツ分野まで活躍の幅を広げることができます。

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保健医療学部　リハビリテーション学科　作業療法学専攻

多様化する保健医療ニーズや介護福祉ニーズなどに応えられる実践力を獲得します。対象者一人ひとりの能力を最大限に引き出しながらその人らしい生活が送れるようにサポートして、生きがいを提供できる関わりについて学習します。

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保健医療学部　リハビリテーション学科　言語聴覚学専攻

脳機能の障害、発声発語器官の運動障害、難聴などにより生じる「話す」「聴く」ことに困難を抱える方へのリハビリテーション法に加え、社会の理解が遅れている摂食・嚥下障害、いわゆる「食べる」「飲み込む」ことの障害のサポートにも力を注ぎます。

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保健医療学部　看護学科

医療や福祉のさまざまな現場での実習や体験機会を多く設け、看護師に求められる質の高いケアを提供するために、患者さんの健康状態を評価する能力や健康指導、セルフケアをめざした日常生活援助、またチーム医療で必要とされる専門的知識や技術に加え、実践者としての必要な倫理観や豊かな人間力を備え、地域の健康を支える能力を身につけます。

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日本一富士山に近いキャンパス。山麓の森や湖に囲まれ、開放感にあふれています。

●リハビリテーション学科／理学療法学コース
『専門技術の習得とともに、コミュニケーション能力、豊かな人間性を身に付ける』
　4年間通じたクラス担任制が特長。きめ細かな指導のもと、障害の評価、問題点の把握、施術プログラムの立案、理学療法の技術など専門的なスキルを身に付け、リハビリテーションのプロである理学療法士をめざします。また、同一学部内に人間コミュニケーション学科があることから、心理学などの教育も充実しています。患者さんに接し、他の医療専門職と食とチームで医療を行うために欠かせないコミュニケーション能力の向上を重要視しており、ひとの身体の仕組みだけでなく、こころについても理解を深めていきます。
　スポーツ障害に代表される骨や関節の疾患、循環器・代謝などの内部疾患、脳や神経系の疾患など、幅広い分野の専門教員による指導で、より専門的な理学療法を身に付けることができます。
●リハビリテーション学科／作業療法学コース
『実践経験豊富な教員によるきめ細かな指導で実践力を磨く』
　心やからだに障害のある方が、その人らしく、いきいきと暮らすことを手助けするリハビリテーションの専門家である作業療法士。時代に対応できる作業療法士の養成をめざし、人体の基礎的理解から専門的な作業療法まで段階的に学修。「身体」「精神」「発達障害」「老年期」など多岐にわたる分野のそれぞれに専門教員がおり、社会に出るまでにより専門的な知識や技術を身に付けられるよう、研究や実習のサポートをきめ細かく行っています。
　今後活躍の場がさらに広がっていくことを想定して、臨床現場で求められる最新知識やコミュニケーション能力を少人数制のクラスで養います。
　また、本学は世界作業療法士連盟（WFOT）の認証を受けた作業療法士養成校です。本学を卒業することで、世界レベルの作業療法士として認められます。
●人間コミュニケーション学科
『「なりたい自分になる」多彩なカリキュラムと手厚い指導で幅広い進路を実現』
　ダイバーシティな感性を磨く独自の科目群と、小クラス制における密接な個別指導の展開により、ホスピタリティ輝く人材として多彩な民間企業や公務員への就職を実現します。「何をしたいか分からない」「なれるかどうか分からない」という心配があっても、入学後に進路決定できるカリキュラムで自分の可能性を見つけることができます。

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「なりたい自分」になる。多彩なカリキュラムときめ細かな指導で幅広い進路選択を実現

人間理解を基礎とした総合基礎科目や専門基礎科目を学び、広い視野で物事を考え、深い教養を身につけた豊かな人間性を育みます。多彩なカリキュラムと低学年次からのきめ細かな個別指導で、幅広い進路を選択することができます。

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豊かな人間力を持った医療人を育てる。作業療法学と理学療法学の枠を超えた「人」を見る医療を学ぶ。

①チーム医療の推進
地域のリハビリテーション現場では理学療法士と作業療法士が協力して対象者の機能を高めていく必要があります。基礎医学の授業を共同で受けられたり、看護学部も含めた“チーム医療演習”の講義など、多職種連携に力を入れています。
②互いの専門分野を理解
スポーツ分野の科目を作業療法学コースの学生が選択したり、地域での具体的な支援方法を学ぶ科目を理学療法学コースの学生が選択するなど、各学科が得意としていた専門的な科目をどちらのコースにおいても選択することができます。
③共同研究活動の推進
卒業研究の合同発表などお互いの専門性に触れる機会を設けて、医療福祉の問題解決に向けて連携して働ける素養を高めます。実際に、県外での海洋生物に関する解剖学の研修を両コースの教員が合同で開催するなどの取り組みを行っています。

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触れて、感じて、考えて。それが理学療法士の第一歩。

『専門技術の習得とともに、コミュニケーション能力、豊かな人間性を身に付ける』
　4年間通じたクラス担任制が特長。きめ細かな指導のもと、障害の評価、問題点の把握、施術プログラムの立案、理学療法の技術など専門的なスキルを身に付け、リハビリテーションのプロである理学療法士をめざします。また、同一学部内に人間コミュニケーション学科があることから、心理学などの教育も充実しています。患者さんに接し、他の医療専門職と食とチームで医療を行うために欠かせないコミュニケーション能力の向上を重要視しており、ひとの身体の仕組みだけでなく、こころについても理解を深めていきます。
　スポーツ障害に代表される骨や関節の疾患、循環器・代謝などの内部疾患、脳や神経系の疾患など、幅広い分野の専門教員による指導で、より専門的な理学療法を身に付けることができます。

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「こころ」と「からだ」をケアする。それが作業療法士の使命。

『実践経験豊富な教員によるきめ細かな指導で実践力を磨く』
　心やからだに障害のある方が、その人らしく、いきいきと暮らすことを手助けするリハビリテーションの専門家である作業療法士。時代に対応できる作業療法士の養成をめざし、人体の基礎的理解から専門的な作業療法まで段階的に学修。「身体」「精神」「発達障害」「老年期」など多岐にわたる分野のそれぞれに専門教員がおり、社会に出るまでにより専門的な知識や技術を身に付けられるよう、研究や実習のサポートをきめ細かく行っています。
　今後活躍の場がさらに広がっていくことを想定して、臨床現場で求められる最新知識やコミュニケーション能力を少人数制のクラスで養います。
　また、本学は世界作業療法士連盟（WFOT）の認証を受けた作業療法士養成校です。本学を卒業することで、世界レベルの作業療法士として認められます。

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豊かな緑と水のせせらぎ、木のぬくもりのある校舎で キャンパスライフをエンジョイ

●山梨県唯一の私立大学看護学部で、地域に貢献する看護専門職をめざす
　地域に暮らす乳児から高齢者まですべての人を看護の視点で捉え、社会の動向を見据えた先駆的な看護教育を行います。発達段階・健康レベルが異なる全ての人に応じた高い実践力を身に付け、社会で求められる看護師を育てます。
●個性に合わせた教育環境で学ぶ
　学生一人ひとりの個性に合わせた教育指導に取り組んでいます。また、担任制によるきめ細かな対応で、入学直後から学修はもとより学生生活のサポートにも丁寧に取り組んでいます。健やかな学生生活で看護の心が育まれるよう教育環境を整えています。
●看護の「思考力」「実践力」を身につける段階的なカリキュラム
　本学科では、「看護基礎教育」に重点を置いた教育を実施。教養を身に付ける「総合基礎科目」、看護学の基盤＋看護学を学ぶ「専門科目」、健康・健康障害・環境に関連した科目を配置した「専門基礎科目」の3つの領域に分かれたカリキュラムにより、看護専門職者として成長し続けていく力を身につけます。

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社会環境の変化に対応し、地域で活躍できる看護の専門家を育成

少子高齢化や医療技術の進歩によって高度化する医療への対応、在宅医療などの医療に対する国民ニーズの多様化、さらに医療の安全確保やチーム医療の推進など、看護職員に求められる能力は年々高度化、複雑化しています。
本学科では、こうした社会環境の変化に対応できうる看護の専門家を育成します。看護の基礎的な知識や技術を身につけるとともに、医療・福祉などの現場における様々な状況にも適切に対応できる実践的な力を養い、卒業後も看護の専門家として成長し続けていける基盤を築いていきます。

本学の看護学部では「看護師」に加え「保健師」、「養護教諭二種免許」の３つの資格を取得することができるカリキュラムを持っています。将来は、医療・福祉の現場のみならず、保健・行政・教育などの分野で活躍することが可能です。
また、１年次から４年次までの全ての実習を山梨県内の病院・施設で行います。これにより、移動等にかかる時間や金銭的な負担が少なくすることができる上、地域の医療・福祉情勢を知る貴重な機会になります。

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