小学校や中学校の児童・生徒を対象に、「食」の教育を行う。具体的には、学校給食などを中心に、安全な食への関心を高め、健康を維持・増進するために必要な知識を提供。食に関する自己管理能力や望ましい食習慣を身につけるように指導をする。栄養教諭になるためには、管理栄養士または栄養士の資格と、教職に関する必要単位を取得しなければならない。
日本語教育の現場で求められる実践的知識と能力を測る検定です。2024年以降、日本語教師の資格は国家資格化(2022年8月現在、”公認日本語教師”から”登録日本語教員”へ名称が変わっています)される予定
小学校の教諭になるための免許。免許を取得した後、国公立小学校の場合は、各都道府県の教育委員会が行う教員採用試験に、私立小学校の場合は、各私立小学校の教員採用試験に合格して教師となる。
幼稚園の教諭になるための免許。幼稚園は保育園とは異なり、小学校、中学校へ通じる学校教育の一環として位置づけされている。
小学校や中学校の児童・生徒を対象に、「食」の教育を行う。具体的には、学校給食などを中心に、安全な食への関心を高め、健康を維持・増進するために必要な知識を提供。食に関する自己管理能力や望ましい食習慣を身につけるように指導をする。栄養教諭になるためには、管理栄養士または栄養士の資格と、教職に関する必要単位を取得しなければならない。
幼稚園の教諭になるための免許。幼稚園は保育園とは異なり、小学校、中学校へ通じる学校教育の一環として位置づけされている。
幼稚園の教諭になるための免許。幼稚園は保育園とは異なり、小学校、中学校へ通じる学校教育の一環として位置づけされている。
保育園、児童福祉施設等で、乳幼児を含む18歳未満の児童の保育に携わる。幼稚園教諭が基礎的な「教育」を目的とするのに対して、保育士の仕事は保護者に代わり、基本的な生活習慣を身につけさせることが中心となる。
小・中・高等学校の保健の先生になるための免許。児童・生徒の健康管理や保健指導を行う。普通免許状を取得した後、採用試験に合格して教師となる。
学校教育の現場において視覚障害者や言語障害等を持つ者、及び肢体不自由者などの指導を担当する。それぞれの障害に応じた専門性に加えて、人間性も重視される。免許取得後、各都道府県の教育委員会が行う教員採用試験を受ける必要がある。
中学校の教諭になるための免許。自分の持つ免許の教科を教える。免許を取得した後、国公立中学校の場合は、各都道府県の教育委員会が行う教員採用試験に、私立中学校の場合は、各私立中学校の行う教員採用試験に合格して教師となる。
高校の教諭になるための免許。自分の持つ免許の教科を教える。免許を取得した後、国公立高校の場合は、各都道府県の教育委員会が行う教員採用試験に、私立高校の場合は、各私立高校の行う教員採用試験に合格して教師となる。
小・中・高等学校の保健の先生になるための免許。児童・生徒の健康管理や保健指導を行う。普通免許状を取得した後、採用試験に合格して教師となる。
学校教育の現場において視覚障害者や言語障害等を持つ者、及び肢体不自由者などの指導を担当する。それぞれの障害に応じた専門性に加えて、人間性も重視される。免許取得後、各都道府県の教育委員会が行う教員採用試験を受ける必要がある。
小学校・中学校・高等学校の図書館で司書としての専門的職務に従事するための資格。講習受講に際しては教員免許が必要。
博物館資料の収集、保管、展示、専門分野の調査研究、利用者への説明、指導など博物館の業務全般に携わる。認定には試験による認定と無試験認定がある。
社会教育施設の職員や社会教育関係団体の指導者に、施設のあり方や関係団体の運営及び活動について、専門的技術的指導、助言を行う。社会教育主事になるには、必要条件を満たした後に都道府県又は市町村職員の採用試験を受ける。